Traditionell steht im Mittelpunkt des schulischen Interesses an der Quantenphysik die Frage, ob Elektronen oder Photonen nun Teilchen oder Wellen sind, eine Problemstellung, die vielfach mit dem Schlagwort "Welle-Teilchen-Dualismus" charakterisiert wird, den es in seiner ursprnglichen Bedeutung bekanntlich nicht gibt. Demgegenber wurde vom Autor - aufbauend auf wichtigen Vorarbeiten von Kblbeck und Mller - ein neues Konzept zur Behandlung der Quantenphysik fr die Schule vorgeschlagen, das "Grundfakten", vergleichbar mit den Kblbeck-Mller'schen "Wesenszgen", in den Vordergrund stellt. Die "Grundfakten" hneln Axiomen der Quantenphysik, mit deren Hilfe eine groe Zahl von Erscheinungen und Beobachtungen der Quantenphysik zumindest qualitativ - auf heuristische Weise - "erklrt" werden knnen. Statt des so genannten "Welle-Teilchen-Dualismus" werden hier Unbestimmtheit und Komplementaritt in den Vordergrund gestellt. Das neue Konzept ist im Internet unter http://www.forphys.de ausfhrlich mit vielen weiteren Materialien dargestellt. In den Teilbnden dieser Verffentlichung werden vielfltige und sorgfltig ausgearbeitete Unterrichtsmaterialien prsentiert, mit denen sich Schler die schulische Teilmenge der Quantenphysik selbst erarbeiten knnen durch unterschiedliche Methoden wie Lernen an Stationen, Kurzreferate, Internet-Recherche, Gruppenpuzzle, der Fragebogen- oder der Zettelkasten-Methode etc. Im vorliegenden 3. Teil werden Materialien bereitgestellt, mit denen Schler Grundlagen der Atomphysik erarbeiten und im Sinne der "Grundfakten der Quantenphysik" deuten knnen. Hier geht es also um diskrete Energiestufen, den linearen Potenzialkasten, um Atommodelle und den Atombau, den Tunneleffekt, und - weil Lehrplne das vielfach fordern - auch um die Schrdinger-Gleichung. Die Materialien knnen auch bei anderen Konzepten nutzbringend eingesetzt werden.